為全面了解2021年度立項(xiàng)校級(jí)科學(xué)研究基金項(xiàng)目的研究進(jìn)展情況及存在問(wèn)題，督促項(xiàng)目組按照任務(wù)書(shū)要求落實(shí)研究過(guò)程，確保項(xiàng)目取得預(yù)期研究成效，4月21日，我校組織開(kāi)展了項(xiàng)目中期報(bào)告會(huì)。會(huì)議采用“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議+遠(yuǎn)程視頻”形式舉行，省校項(xiàng)目組匯報(bào)人員在信息樓一樓雙向視頻室現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，市級(jí)開(kāi)放大學(xué)項(xiàng)目組成員、科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)人以及系統(tǒng)內(nèi)其他教師遠(yuǎn)程參會(huì)，線(xiàn)上參會(huì)人數(shù)達(dá)40余人。會(huì)議由科研與規(guī)劃處處長(zhǎng)張淑蓮主持。

報(bào)告會(huì)上，31個(gè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人（主要研究人員）從項(xiàng)目研究進(jìn)展、取得的階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、研究過(guò)程中存在的問(wèn)題以及后續(xù)的研究計(jì)劃等方面進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。

張淑蓮在點(diǎn)評(píng)中肯定了大部分項(xiàng)目組扎實(shí)開(kāi)展的項(xiàng)目研究工作及取得的中期成果，這些為項(xiàng)目的后續(xù)研究以及最終研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，她也指出了部分項(xiàng)目組研究進(jìn)展不及預(yù)期，希望項(xiàng)目組加大時(shí)間、精力等方面的投入，確保研究任務(wù)如期完成。

在會(huì)議總結(jié)時(shí)，張淑蓮介紹了近兩年來(lái)學(xué)校為鼓勵(lì)支持系統(tǒng)內(nèi)廣大教師積極承擔(dān)校級(jí)科研項(xiàng)目出臺(tái)的一系列政策、措施，包括加大研究經(jīng)費(fèi)資助力度，將校級(jí)科研項(xiàng)目列入河北開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)晉升高級(jí)職稱(chēng)量化評(píng)分的計(jì)分項(xiàng)，出臺(tái)《關(guān)于完善科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用管理的實(shí)施意見(jiàn)》，推進(jìn)科學(xué)研究領(lǐng)域“放管服”改革，以進(jìn)一步激發(fā)教師科研創(chuàng)新的動(dòng)力和活力。她希望系統(tǒng)內(nèi)廣大教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，在科研工作中運(yùn)用好相關(guān)政策。同時(shí)，也要遵守學(xué)?？蒲泄芾硪?guī)定，確保項(xiàng)目研究的科學(xué)性和規(guī)范性。她強(qiáng)調(diào)，各項(xiàng)目組一要充分認(rèn)識(shí)到中期報(bào)告活動(dòng)的重要意義。中期報(bào)告會(huì)是學(xué)?？蒲许?xiàng)目過(guò)程管理的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)前期項(xiàng)目研究情況的總結(jié)歸納，反思研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步深化、細(xì)化研究方案、研究?jī)?nèi)容、研究方法及人員分工，保證項(xiàng)目的有效實(shí)施和成果質(zhì)量。中期報(bào)告同時(shí)也是一種學(xué)術(shù)訓(xùn)練，通過(guò)匯報(bào)展示，大家相互借鑒、共同提高；二要把握正確的政治方向，確保不出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，堅(jiān)守科研誠(chéng)信，杜絕學(xué)術(shù)不端，做到真研究問(wèn)題、研究真問(wèn)題、產(chǎn)出真成果；三要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，合理合規(guī)合法使用科研經(jīng)費(fèi)。省級(jí)、市級(jí)開(kāi)放大學(xué)科研管理部門(mén)要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，按學(xué)校要求落實(shí)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)和配套經(jīng)費(fèi)并及時(shí)撥付到賬，加強(qiáng)項(xiàng)目全過(guò)程管理，全方位做好科研服務(wù)保障工作。