2025年5月至9月，秦皇島開(kāi)放大學(xué)成功舉辦第二屆教授講堂暨學(xué)生第二課堂系列活動(dòng)，期間共開(kāi)展9場(chǎng)主題講座，覆蓋文化傳承、數(shù)字技能、國(guó)家安全教育、心理健康、課程思政等領(lǐng)域，活動(dòng)以終身學(xué)習(xí)為核心，聚焦傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承與現(xiàn)代技能深度賦能兩大主線(xiàn)，打造了具有開(kāi)放大學(xué)特色的學(xué)術(shù)文化品牌。

本屆教授講堂暨學(xué)生第二課堂活動(dòng)以“破界融合、知行共生”為核心理念，開(kāi)創(chuàng)了文化傳承與教育創(chuàng)新的多維實(shí)踐。通過(guò)非遺年輕化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)技藝的現(xiàn)代煥新：張怡娜老師以《剪紙千年韻 非遺紙上生》解碼南北地域美學(xué)密碼，講述非遺從博物館陳列走向生活化傳播；田野老師將千年絨花技藝與扭扭棒材料結(jié)合，在《指尖生花 榮耀千年》中打破時(shí)空壁壘，使非遺制作從72小時(shí)精工簡(jiǎn)化為課堂40分鐘可實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意實(shí)踐。技術(shù)賦能方面，聚焦具體工作場(chǎng)景破解現(xiàn)實(shí)難題：劉金燕老師的《EXCEL+VLOOKUP函數(shù)詳解》以“10秒數(shù)據(jù)匹配”的輕松演示，提煉出“$符號(hào)鎖定+精確匹配”的核心公式，將數(shù)字工具轉(zhuǎn)化為工作利器；楊驍然老師的《剪映新手入門(mén):從界面認(rèn)知到動(dòng)畫(huà)微課“烹飪指南”》實(shí)現(xiàn)了抽象概念的可視化和復(fù)雜知識(shí)的簡(jiǎn)單化，為教師們創(chuàng)新教學(xué)方法提供了全新的工具和思路。賦能安全素養(yǎng)，滋養(yǎng)積極心態(tài)：李穎老師的《增強(qiáng)保密意識(shí) 筑牢安全防線(xiàn)》創(chuàng)新融合影視案例，通過(guò)《潛伏》劇情還原與泄密風(fēng)險(xiǎn)模擬，使抽象法規(guī)化為可感知的行為指南；胡靜老師通過(guò)《陽(yáng)光心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)健康》，解析退役軍人在角色轉(zhuǎn)換中面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略，為學(xué)員們送上了兼具實(shí)用性與指導(dǎo)性的“心理賦能禮包”。文化教育領(lǐng)域，構(gòu)建跨時(shí)空對(duì)話(huà)新范式：黃永民老師在《<哪吒之魔童鬧海>中的傳統(tǒng)文化》解析中，提煉“鹽溶于水”的課程思政設(shè)計(jì)邏輯，以IP解碼實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)的沉浸式滲透；郭欣老師的《讀蘇軾詩(shī)詞 品意境人生》將“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)轉(zhuǎn)化為青年心理韌性訓(xùn)練模型；張祖瑞老師以《母親節(jié)——愛(ài)與感恩的節(jié)日》，帶領(lǐng)聽(tīng)眾跨越東西方文明，探尋節(jié)日背后的情感共鳴與人文價(jià)值。這些實(shí)踐突破了傳統(tǒng)講座的邊界，為終身教育注入跨越千年的文化生命力和直面未來(lái)的實(shí)踐動(dòng)能。

本屆教授講堂暨學(xué)生第二課堂活動(dòng)以文化為根、以創(chuàng)新為翼，在非遺技藝的指尖傳承中厚植文化自信，在數(shù)據(jù)處理的代碼邏輯里錘煉數(shù)字素養(yǎng)，在蘇軾詩(shī)詞的千年回響間叩問(wèn)教育真諦。當(dāng)退役軍人在心理關(guān)懷中重拾陽(yáng)光，當(dāng)保密意識(shí)在影視案例中深入人心，我們看到的不僅是知識(shí)的傳遞，更是開(kāi)放大學(xué)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。未來(lái)，秦皇島開(kāi)放大學(xué)將繼續(xù)以守正創(chuàng)新為舵，以知行合一為帆，讓教育的光芒照亮每個(gè)終身學(xué)習(xí)者的前行之路。

（撰稿：李穎 審核：桑菊）