在數(shù)字化轉(zhuǎn)型與終身學(xué)習(xí)理念深度融合的背景下，開(kāi)放教育正迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。為打造一支“懂政策、精業(yè)務(wù)、善創(chuàng)新”的班主任隊(duì)伍，承德開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院舉辦“賦能啟航 聚力成長(zhǎng)”新任班主任專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)跨部門(mén)協(xié)同、多維度賦能，為20余名新入職班主任開(kāi)啟專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新征程。

一、高位引領(lǐng)：明方向 樹(shù)標(biāo)桿

開(kāi)放學(xué)院副院長(zhǎng)張澤在開(kāi)班致辭中強(qiáng)調(diào)：“班主任是開(kāi)放教育管理的中堅(jiān)力量，既要成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的‘護(hù)航者’，更要當(dāng)好教育質(zhì)量的‘守門(mén)人’”。要求新班主任們以此次培訓(xùn)為契機(jī)，全面提升政策執(zhí)行、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急處置等核心能力，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中實(shí)現(xiàn)角色升級(jí)。

二、三維賦能：解痛點(diǎn) 強(qiáng)實(shí)務(wù)

本次培訓(xùn)創(chuàng)新采用“政策解讀+場(chǎng)景演練+經(jīng)驗(yàn)共享”三維模式，由學(xué)工辦、學(xué)籍辦、考務(wù)辦聯(lián)合打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)工部門(mén)結(jié)合制定的《班主任工作手冊(cè)》系統(tǒng)講解了班級(jí)建設(shè)、學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生比賽、教學(xué)平臺(tái)使用、突發(fā)事件處理等實(shí)務(wù)技巧，介紹了學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的相關(guān)政策，將學(xué)生從入門(mén)到畢業(yè)的相關(guān)工作進(jìn)行了系統(tǒng)梳理并積極分享優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，為新班主任今后工作指明方向。

學(xué)籍辦詳細(xì)解讀了學(xué)籍注冊(cè)、異動(dòng)辦理、學(xué)生信息修改、形考成績(jī)填報(bào)、形考查分、畢業(yè)審核、學(xué)位審核等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的政策要求，并結(jié)合實(shí)例講解了班主任在各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際操作的方法和經(jīng)驗(yàn)。

考務(wù)辦就正考、補(bǔ)考，成績(jī)查詢(xún)與查分、學(xué)位英語(yǔ)報(bào)考、考試組織、免修免考相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。為了讓各位班主任更清晰明了考試工作，考務(wù)老師結(jié)合相應(yīng)實(shí)例給大家演練了相關(guān)表格的制作，梳理了各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的考務(wù)工作要求，并將免修免考政策通過(guò)表格的方式進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。

三、智慧碰撞：破難題 創(chuàng)共識(shí)

培訓(xùn)設(shè)置“答疑環(huán)節(jié)”，學(xué)院管理相關(guān)人員與參訓(xùn)教師進(jìn)行面對(duì)面座談，針對(duì)新班主任工作中的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致解答和梳理，并分享了各自的帶班經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了“現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)-聯(lián)動(dòng)解答-經(jīng)驗(yàn)共享”閉環(huán)。

本次培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)突破：首次實(shí)現(xiàn)學(xué)工、學(xué)籍、考務(wù)三部門(mén)“政策貫通”、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)《班主任工作標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊(cè)》、建立了“新老班主任結(jié)對(duì)成長(zhǎng)”長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)三部門(mén)協(xié)同授課，實(shí)現(xiàn)了管理規(guī)范與育人藝術(shù)的有機(jī)融合，為開(kāi)放教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)生服務(wù)工作注入新動(dòng)能。參訓(xùn)教師也紛紛表示，通過(guò)表格化、流程化的解讀，原本復(fù)雜的政策變得清晰可操作，跨部門(mén)答疑真正打通了工作中的堵點(diǎn)痛點(diǎn)，今后他們將在服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐中，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃的設(shè)計(jì)師、質(zhì)量監(jiān)控的督導(dǎo)員和成長(zhǎng)成才的引路人。承德開(kāi)放大學(xué)也將持續(xù)深化“管培評(píng)”一體化機(jī)制建設(shè)，將班主任隊(duì)伍建設(shè)納入“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃，為推進(jìn)開(kāi)放教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢人才根基。

（撰稿：張新英    審核：蘇衛(wèi)兵）