2019年11月26日，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)劉永權(quán)教授在終身教育大講堂為我校教師做了一場(chǎng)題為“互聯(lián)網(wǎng)+背景下開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題”的學(xué)術(shù)講座。學(xué)校第二屆學(xué)術(shù)委員會(huì)全體委員、省校全體教師及相關(guān)部門(mén)工作人員參加會(huì)議。全省電大系統(tǒng)教職工通過(guò)電腦、手機(jī)和平板等終端設(shè)備收看了省電大的現(xiàn)場(chǎng)直播。

劉永權(quán)教授從互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的國(guó)內(nèi)與國(guó)際背景（宏觀(guān)政策）、互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)與難點(diǎn)（中觀(guān)視角）、互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下開(kāi)放大學(xué)的科研—選題與課題申報(bào)（微觀(guān)操作）三個(gè)方面進(jìn)行了講解，在詳細(xì)分析國(guó)內(nèi)外宏觀(guān)背景政策的基礎(chǔ)上，梳理了互聯(lián)網(wǎng)+開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)研究中存在的開(kāi)放大學(xué)的定位與功能、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造、新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)的支持服務(wù)、課程建設(shè)、質(zhì)量保證、學(xué)分銀行建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、對(duì)學(xué)習(xí)者的研究、網(wǎng)上學(xué)習(xí)多元互動(dòng)研究等十個(gè)方面熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，并從五個(gè)方面提出研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)的新視角，包括從學(xué)術(shù)國(guó)際化向辦學(xué)國(guó)際化發(fā)展、以模式創(chuàng)新推動(dòng)技術(shù)與教育深度融合、保證遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量不斷加強(qiáng)、促進(jìn)遠(yuǎn)程高等教育中的開(kāi)放與共享、認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)和深度學(xué)習(xí)的研究將掀起對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的再探究等側(cè)面或關(guān)注點(diǎn)。最后，劉永權(quán)教授結(jié)合自身的科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題申報(bào)進(jìn)行了技術(shù)性指導(dǎo)。

科研與規(guī)劃處處長(zhǎng)馮鴻滔對(duì)劉永權(quán)教授的蒞臨表示衷心感謝,并對(duì)本次講座給予了高度評(píng)價(jià)。他談到,劉永權(quán)教授學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，提出的開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，就是河北電大發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和必須突破的瓶頸。我們要對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)真分析，熱點(diǎn)問(wèn)題冷思考、難點(diǎn)問(wèn)題勇開(kāi)拓，腳踏實(shí)地開(kāi)展科研工作，為向開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)智慧和力量。